Digitale Resilienz: 63% der Schüler fordern mehr KI-Aufklärung

Die Konzepte reichen von Selbstbehauptungskursen bis zu digitaler Aufklärung.

126 Kinder trainierten acht Monate lang

An der Grundschule Hohenkirchen absolvierten 126 Kinder ein Training der Heldenschule Friesland. Über acht Monate lernten sie, Grenzen zu setzen und Konflikte konstruktiv zu lösen. Finanziert wurde das Projekt durch Stiftungen, den Förderverein und lokale Initiativen wie die Bartel-Stiftung.

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Auch im Vorschulbereich gibt es solche Angebote. In Rodheim stärkten Kinder der Kitas Regenbogen und Seeweg ihr Selbstwertgefühl. Trainerin Aline Fink leitete die Kurse im Januar 2026. Unterstützung kam vom Förderverein der Kita Regenbogen und dem Energieunternehmen Mainova.

Spezialisierte Anbieter mit strukturierten Kursen

Der Markt für Resilienztrainings wächst. Das Unternehmen „Affenstark“ bietet Basis- und Aufbaukurse mit insgesamt acht Trainingsstunden an. Ziel: Kinder sollen schwierige Alltagssituationen eigenständig meistern. Neue Kurse entstehen etwa in Hilden in Kooperation mit spezialisierten Trainern.

Förderung in sozial herausfordernden Stadtteilen

An der Libellen-Grundschule in Dortmund läuft das Programm „Lernen neu denken“. Laut Schulangaben haben 94 Prozent der Kinder einen Migrationshintergrund, die Hälfte der Eltern bezieht staatliche Transferleistungen. Die Schüler erhalten wöchentlich drei Stunden zusätzliche individuelle Förderung.

Flankiert wird das durch das „Startchancen-Programm“ von Bund und Ländern. Das Budget: 20 Milliarden Euro. Ziel ist mehr Bildungsgerechtigkeit an Schulen in benachteiligten Lagen. Die Universität Dortmund begleitet die Projekte wissenschaftlich.

Digitale Resilienz wird zum Schwerpunkt

Ein wachsender Teil der Förderung betrifft den Umgang mit digitalen Medien. Die Stadtpolizei bearbeitete ab Mai 2025 über 20 Fälle von digitalen Bedrohungen gegen Schüler. Seit Jahresbeginn 2026 eskalieren Konflikte aus sozialen Medien zunehmend zu physischer Gewalt.

Der Aufklärungsbedarf ist enorm. Eine Umfrage des Deutschen Kinderhilfswerkes unter 3.218 Kindern und Jugendlichen zeigt: 63 Prozent finden die Vermittlung von KI-Chancen und -Risiken in der Schule unzureichend. 52 Prozent kritisieren die Behandlung des Datenschutzes.

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Das Modellprojekt „demoKI“ an der Friedensschule Osnabrück will das ändern. Schüler der siebten Klasse erstellen eigene Inhalte und lernen so, wie Desinformation und Fake News wirken. Das schärft ihre Urteilskraft im digitalen Raum.

Ganztagsanspruch stellt Schulen vor Herausforderungen

Ab 2026 greift der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung. Schulen müssen über den Unterricht hinaus Angebote fest im Alltag verankern. Die Hammerwaldschule Hirzenhain betont: Räumliche und personelle Ausstattung bleiben entscheidend für die Qualität der pädagogischen Arbeit – und damit für den Erfolg der Resilienzkonzepte.

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